Concepto de mitos

Los mitos

Descubriendo el pasado

Pasos a realizar en una excavación

Proceso de trabajo. Enemigos que lo estropean

Yacimientos arqueológicos

El trabajo en los yacimientos Pincha aquí

El trabajo de los arqueólogos

La labor de los arqueólogos en las excavaciones donde trabajan.

    Raquel Peña, arqueóloga que ha trabajado , en diferentes excavaciones de Cantabria como la Cueva de la Garma en Omoño ( Ribamontán al Monte) y en actividades culturales en Santander, Liébana, Comillas, Liendo.. etc. dió una charla  a los niños de 1º respondiendo a las cartas que le habían enviado, pidiéndola que viniera al Centro y les explicara lo que hacen y cómo se elaboran después los documentos históricos de esos lugares, a través de estas investigaciones. Les mostró restos de cerámicas desechables, de las excavaciones por donde ha pasado y réplicas de herramientas prehistóricas para cazar y pescar, respondiendo a sus preguntas. Se fue muy contenta del interés demostrado por los chicos.

Juego interactivo sobre verbos

Aprendemos los verbos jugando

 Juego interactivo de verbos

                    En la 3ª imagen hay una errata, donde pone p.pluscuamperfecto de subjuntivo

                    debiera decir p. imperfecto de subjuntivo. 

  

Lo mismo pasa en la 4ª imagen.

Esquema educativo LOMCE

ESTUDIOS PARA OBTENER EL TÍTULO DE GRADUADO EN ESO

-EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

-FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. 2 CURSOS. Obtención de un título que a efectos laborales equivale a Graduado en ESO, o bien pasar a Formación Profesional de Grado Medio si aprobaste lo anterior.

-PROYECTO PMAR . PROGRAMAS DE MEJORA. 2º Y 3º ESO. Conducen a 4º de ESO.

-PREPARACIÓN EN ESCUELA DE ADULTOS. Exámenes libres para obtener el título en ESO.

PROYECTO PMAR

Proyecto pmar de tareasconchita

     FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA

Plan de Mediación   Pinchar enlace

FUNCIONES DE UN PTSC (Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad) EN LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN EN LOS IES.

Funciones de los mismos en los Institutos de Enseñanza Secundaria.

En el centro escolar:

·        Plan de acogida del alumnado

·         Programa de habilidades Sociales y de entretenimiento en hábitos de

·        la vida diaria.

·        Mediación social

·        Detección de situaciones de riesgo socioeducativo y familiares.

·        Prevención de situaciones de problemas sociales y respuesta ante las mismas

·        Intervención/seguimiento familiar en aquellos casos en los que la situación familiar repercuta negativamente en el rendimiento escolar y en el desarrollo personal del menor

·        Absentismo escolar: prevención e intervención en casos concretos detectados. Asesoramiento en la elaboración en los protocolos de absentismo.

·        Difusión de recursos socio comunitarios de interés para el alumnado y sus familias. Facilitar canales de comunicación entre el centro educativo y dichos recursos.

·        Participación en la valoración de acnees junto con el/la orientadora.

·        Participación en la inclusión de alumnos con necesidades de compensación educativa dentro del programa (valoración de la desventaja social)

·        Fuera del centro escolar:

·        Coordinación con Servicios Sociales de la zona para la derivación y el seguimiento de casos en los que haya intervención conjunta.

·        Participación en las Comisiones de Apoyo Familiar.

·        Coordinación con otros organismos e instituciones de la zona, tales como ludotecas, centros de salud, asociaciones juveniles etc.

·        Participación en diferentes espacios de coordinación entre instituciones.

·        Entrevistas familiares

Egipto II. Sociedad, economía, cultura y arte